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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Taller “Orientación para materias previas – junio”

Habilidad/es

  • Planificación y organización del tiempo

Contenido

  • Hábitos de estudio
  • Materias previas
  • Planificación y proyecto de vida

Año/s escolar/es

  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6
  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • Más de 60 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Imágenes

Material necesario

  • hoja con imágenes (anexo 1- una por pareja)
  • caso de Marcos (anexo 2 - una por pareja)
  • material métodos de estudio (una por alumno - anexo 3)
  • grilla para planificar las materias (anexo 4 - una copia por alumno)
  • biromes

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Actuar como agente guía de los alumnos para ayudarlos en su organización, planificación y facilitar herramientas que puedan ser usadas como técnicas de estudio para preparar las materias de julio.

Inicio de la actividad

Por parejas se les hace entrega de una hoja con imágenes (anexo 1) a fin de que en alguna de éstas puedan identificar los motivos que los llevaron a tener materias previas en la actualidad. Una vez identificadas las imágenes, es importante que cada uno/a vaya explicando por qué la eligió. Paralelamente el coordinador/a toma nota de las diversas opiniones y finalmente cierra con un breve resumen destacando los puntos en común (por ejemplo muchos de los alumnos pueden haber tenido dificultades en la administración del tiempo o en el manejo de los nervios, etc.).

Desarrollo

Caso de Marcos: Nociones básicas para la organización del tiempo y del material

Trabajo con la carpeta y el programa de Marcos (entregar caso - ver anexo 2)
Cada alumno recibirá el programa de Historia de Marcos, el cual ya fue trabajado por él (subrayado, con anotaciones, tachado, con negrita, etc.) y un resumen de cómo fue su desempeño en la asignatura. El objetivo de la actividad es que una vez leído el caso y revisado el programa puedan listar los pasos que él siguió para identificar: ¿qué contenidos conoce?, ¿cuáles le faltan en la carpeta?, ¿qué no comprende?, ¿qué temas no fueron tratados en clase?, ¿cuáles se complementan con la bibliografía?, ¿cuáles serán necesarios reforzar con profesor particular?, etc.
Luego se invita a que ellos piensen su su/s materia/s y se trabaja con el material del anexo 3 (a criterio del tutor y en función de las necesidades del grupo se elige qué cuestiones de todo el material se puede utilizar) Se pueden revisar las diferentes técnicas de estudio que allí encontrarán.

Cierre

A modo de cierre se les hará entrega de una grilla donde deberán completar los pasos que deben seguir para rendir cada materia. (ver anexo 4)
Es importante cerrar con un mensaje motivador. Asimismo, se refuerzan conceptos fundamentales de la planificación como ser: la importancia de llevar una agenda o calendario como el trabajado, la importancia de saber priorizar y anticiparse, no dejar todo para último momento. Por último, deberá comunicarle a los alumnos que tendrá que llevar la grilla que han completado nuevamente a la próxima encuentro a fin de reflexionar cuánto la ha utilizado.

Recomendaciones para el tutor

Como material adicional o por dinámicas complementarias se puede consultar actividades Taller "Resolviendo conflictos" y Taller "Convivencia y violencia escolar".
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Comentarios

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