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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Taller “Familias Protagonistas”

Habilidad/es

  • Responsabilidad y autonomía

Contenido

  • Responsabilidad y compromiso

Año/s escolar/es

  • 1° año
  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6
  • 3° año de 5 o 4° año de 6

Participantes

  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • 45 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Ninguno

Material necesario

  • fundamentos de la participación de RAs en el acompañamiento; cuadro “funciones del RA” (fotocopias y gigantografía); afiche
  • marcadores
  • anexo 1
  • anexo 2

Apta virtual

  • No

Objetivo

Valorizar, reconocer y fortalecer el rol protagónico del RA en el acompañamiento educativo.

Inicio de la actividad

Se pedirá a los participantes dividirse en grupos de no más de 4 personas. Se entregará a cada grupo una consigna de trabajo (ver anexo 1) Es importante estar atentos a que algunas consignas escritas que requiere un trabajo de lectura, comprensión y análisis pueden representar dificultades para los participantes, el tutor deberá circular por los grupos aclarando las consignas y facilitando el desarrollo del trabajo, sin pretender “respuestas técnicamente correctas”, más sí la dinamización de la palabra en torno a los ejes planteados.
Se aclara a los participantes que el tiempo de trabajo grupal será de 15 minutos y luego cada grupo compartirá lo trabajado en un plenario.
Plenario: en este momento los integrantes de los distintos grupos comparten al resto las discusiones y acuerdos que se generaron a partir de las consignas. El/la coordinador/a deberá tomar nota y moderar el plenario. (15 min)

Desarrollo

Fundamentos del Protagonismo del Responsable Adulto (RA) (10 minutos)
En este segundo momento se procede a compartir la importancia de los RAs en el acompañamiento educativo. A continuación una guía de orientación de las cuestiones a tener en cuenta en la comunicación del mensaje:
• Los alumnos, los agentes escolares y los responsables adultos son actores protagónicos de una misma obra.
• Los Responsables Adultos son adultos significativos e importantes en la trayectoria vital de los alumnos, y por lo tanto en su trayectoria escolar.
• Sin el apoyo de un Responsable Adulto, no se puede garantizar el acompañamiento efectivo de un alumno.
• Los RAs se encuentran presentes en la cotidianeidad del alumno y por lo tanto pueden colaborar a diario en el cumplimiento de los propósitos acordados durante las encuentros
• Los RAs suelen estar al tanto de la situación escolar de sus niños y por ello son un mediador eficaz entre Cimientos y la Escuela.
• Los RAs tienen mucho que aportar al acompañamiento, durante las encuentros, en talleres grupales y en lo cotidiano de la escolaridad de los alumnos.

Cierre

Producto concreto: ¿cómo acompañar a los alumnos? (5 minutos)
En este último momento del encuentro se comparte con los RAs participantes el cuadro que se encuentra en la el anexo “¿Qué esperamos de un Responsable Adulto?”. Es conveniente entregar a cada RA una fotocopia con el cuadro y pedirle que lo conserve y tenga presente. Además se sugiere mostrar el cuadro en “gigantografía” (afiche o fotocopia agrandada – ver anexo 2). El fin es que este cuadro sirva a los RAs recién incorporados (o poco comprometidos) como guía orientadora y mensaje claro de qué esperamos de ellos/as.

Recomendaciones para el tutor

Este taller está pensado para aplicar con RAs recién incorporados al acompañamiento o con aquellos que no estén participando activamente del mismo.

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