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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Taller “Convivencia y clima escolar”

Habilidad/es

  • Relaciones interpersonales

Contenido

  • Asertividad y comunicación
  • Convivencia y resolución de conflictos

Año/s escolar/es

  • 1° año
  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6
  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • 45 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aire libre
  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Cuento
  • Imágenes

Material necesario

  • imágenes extraídas de la web/diarios y revistas
  • dos Afiches (depende la cantidad de integrantes)
  • cinta de papel
  • marcadores
  • plasticolas
  • tarjetas blancas
  • tarjetas para compromiso (anexo 1)
  • copia de “la ofensa” para cada alumno (anexo 2)

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Promover un espacio de reflexión sobre los modos “asertivos” para comunicarse con los demás

Inicio de la actividad

La actividad inicia con la siguiente dinámica rompehielos para ponerlos a tono con el tema del encuentro: Todos los participantes se sientan en círculo y cada persona dice en voz alta el nombre del animal que menos le gusta. Van a imaginar que en la mitad del círculo hay un pollo asado. Cada persona dice en voz alta la parte del pollo asado que más le gusta. Cada persona se presenta en voz alta con su nuevo apodo (y lo escribe en una tarjeta blanca que se le entregará): "Por ejemplo si el animal que menos le gusta es la culebra, y si la parte que más le gusta del pollo asado es la pechuga, ahora se llama “Mercedes (Pablo, Juan, etc.) pechuga de culebra”.
Se preguntará a cada becado qué le parece su nuevo apodo, cómo se sentiría si alguien lo llama de un modo que no le gusta (por ejemplo nombrándolo como la parte del pollo que menos le gusta), cómo reaccionaría, etc. De este modo se puede introducir el tema del encuentro: "estamos aquí reunidos para tratar el tema de la comunicación frente a un conflicto."

Desarrollo

El tutor introduce al tema, comentando que la agresión es una forma de conducta hostil que hace daño. Es una alteración en nuestro ánimo .La agresión puede ser de manera física como pegar, patear, escupir, empujar, etc..; de manera verbal, como insultar, establecer comparaciones desagradables, usar un lenguaje vulgar, etc.; de manera gestual, como sacar la lengua , hacer señas que representen algo, etc.; de manera visual como hacer dibujos , observar imágenes violentas, etc.
Varios sentimientos negativos pueden desencadenar la agresión: la frustración, la ira, el dolor, el miedo, la irritación. Otro tipo de sentimientos pueden llevar a la persona a limitar su identidad individual y a funcionar únicamente de la manera en que lo hace su grupo de amigos, de tal manera que el grupo puede llevar a una persona a hacer actos que, de manera individual, no se atrevería.
Se les presentarán a los alumnos varias imágenes que denoten agresión en distintos espacios como: la casa, la escuela, un grupo de amigos, la calle, el club, la cancha, mezcladas con otras que representen una buena convivencia en los mismos ámbitos. Se les pedirá que se identifiquen con algunas de ellas y las tomen. Se observará cuales son los actos de agresión o violencia identificados como tales y cuales no lo son.
Se les pedirá a los alumnos que piensen cómo es su convivencia en la escuela, con sus amigos, etc. y cómo pueden relacionar las imágenes que tomaron con ejemplos de su propia vida cotidiana.
Nota: Es importante que la dinámica sea disparadora y que se oriente el debate a modo de que los integrantes puedan pensar su convivencia cotidiana con sus compañeros de escuela, amigos, etc.

Cierre

Cada alumno reflexionará sobre su comportamiento hacia los otros.y deberá formular un compromiso para asumir en su convivencia con los demás. Deberá ser un compromiso que sea realizable y concreto. Por ejemplo: Me comprometo a no insultar más a mis profesores”, “Me comprometo a no pegarle más a mis compañeros”.
Se les entregarán tarjetas para que escriban su compromiso, las mismas serán pegadas en un afiche.
Se entregará a cada becado una copia del cuento “la Ofensa” para que la lean, reflexionen y lo comenten con el tutor en el siguiente encuentro individual.

Recomendaciones para el tutor

Previo al encuentro el tutor deberá seleccionar las imágenes que se mencionan para la actividad (situaciones de violencia y otras de no violencia)
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