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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Taller “Conociéndome para alcanzar mis logros”

Habilidad/es

  • Autoconcepto

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima
  • Autoeficacia y autoconfianza

Año/s escolar/es

  • 1° año
  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6

Participantes

  • Alumno/a
  • Referentes escolares
  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • Más de 60 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aire libre
  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Ninguno

Material necesario

  • texto (anexo 1)
  • biromes
  • copias de la tabla (anexo 2)
  • pizarrón u afiche para el tutor.

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Promover el autoconocimiento y la autoestima en los alumnos.

Inicio de la actividad

El tutor invita a los alumnos a sentarse en ronda/ en las mesas y les comenta que esta actividad cuenta con dos momentos con el objetivo de trabajar sobre la importancia de conocerse a sí mismo.

Desarrollo

Momento 1:
En esta actividad el tutor leerá en voz alta la historia emblemática de vida de un gran personaje (por ejemplo Einstein) con el objetivo de lograr que los participantes descubran, a modo de debate entre ellos, quién es.
Al finalizar la lectura el tutor pedirá que comenten entre ellos/ debatan qué personaje creen que es.
Una vez que resuelvan la identidad del personaje se les pedirá que identifiquen aquellas dificultades que se le presentaron y los pasos seguidos para obtener mejores resultados. Todo esto se registra en una hoja/ pizarrón, afiche. Entre las cuestiones que pueden surgir podríamos encontrar: problemas personales, timidez, problema de relación con los profesores, desencanto con la escuela, abandono escolar y egreso efectivo.

Momento 2:
Para continuar con la actividad el tutor entregará a cada uno de los participantes una hoja en donde tendrán que completar un cuadro, pensado en ellos mismos. La consigna será la siguiente: "Identificar 3 cosas que les gustaría poder hacer/lograr, y luego deberán completar los siguientes puntos: cómo lo harían, qué aspectos los favorecen y qué cuestiones no son favorables para llevar a cabo dichas acciones, tanto a nivel externo (contexto), como a nivel personal." (anexo 2)

Cierre

Para finalizar, el coordinador pedirá a cada uno de los participantes que comente al resto de los integrantes del taller lo realizado en esta actividad, para en función de ello, reflexionar entre todos sobre la importancia de conocerse a sí mismos como sujetos, poder identificar los aspectos o situaciones que favorecen y no favorecen el logro de las metas que se proponen, tanto a nivel escolar como personal.
Es importante que el coordinador aproveche este espacio para retomar las historias de vida del personaje famoso de la primera actividad y a partir de ellas mostrarles que cualquier acción que se desee realizar requiere de conocerse a sí mismos y a su entorno, en función de sus fortalezas y debilidades y que más allá de los obstáculos, siempre que se cuente con iniciativa y un propósito los logros son posible. El ejemplo de Einstein es bien emblemático ya que a pesar de los obstáculos por los que debió atravesar alcanzó un gran logro como el de ser Premio Nobel y una figura tan fundamental para la ciencia.
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