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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Proyecto de vida – aspirar a más

Habilidad/es

  • Autoconcepto
  • Planificación y organización del tiempo
  • Responsabilidad y autonomía

Contenido

  • Autocontrol y determinación
  • Autoeficacia y autoconfianza
  • Egreso efectivo y transición post-escolar
  • Planificación y proyecto de vida

Año/s escolar/es

  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • 30 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Cuento

Material necesario

  • copias de los dos textos (una por participante)
  • biromes

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Fortalecer en lo/as alumno/as de último año la importancia de ser protagonistas de sus propios proyectos de vida.

Inicio de la actividad

Contextualizar la actividad en función del momento en que se encuentren lo/as alumno/as. Como disparador entregar el anexo 1 y pedir a un/a alumno/a que lo lea y luego preguntar cuál creen que es el objetivo de iniciar con este extracto del libro Alicia en el País de las Maravillas. El/la coordinador/a puede decir: "hoy Uds. están pensando en su futuros caminos, obviamente que importa tomar un camino, lo que no tenemos que hacer es sentirnos que existe un único camino, cada uno de Uds. es libre para forjar su propio destino y elegir el camino, lo importante es hacerlo a conciencia, conociéndose, buscando el mejor camino que crean pueden trazar."

Desarrollo

Como segundo momento de reflexión les repartimos el segundo anexo. Puede leerlo el/la coordinador/a o pedirle a lo/as alumno/as que lo hagan. Luego pedirles que detrás de la hoja cumplan con la siguiente consigna:
1. Explicar en no más de 3 renglones el sentido del texto: ¿qué me dice?
2. Elegir la frase con la que se sientan más identificado/as.

Darles unos minutos para ellos y luego compartir entre todos las reflexiones.

Nuevamente el objetivo es hacerles ver que ellos son los dueños de su futuro, que tienen que asumir los riesgos de crecer pero que creciendo se aprende y de esa manera, aunque puede que al principio creamos que es difícil el camino, luego los frutos llegan.

Cierre

Se podría cerrar pidiéndoles que cada uno redacte un verso de su propio poema o que simplemente enuncien con qué se comprometen a fin de ir forjando ese camino (esto se sugiere cuando existe una continuidad con otro encuentro donde sigan trabajando sobre su proyecto de vida/elección de carrera)

Referencias

Ver referencias en anexo.
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