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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Lecturas sobre el valor de la educación

Habilidad/es

  • Planificación y organización del tiempo
  • Responsabilidad y autonomía
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Entusiasmo por aprender
  • Planificación y proyecto de vida
  • Responsabilidad y compromiso
  • Sentido de la oportunidad

Año/s escolar/es

  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • 30 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Cuento

Material necesario

  • copias de los anexos (uno por participante)
  • biromes

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Reflexionar sobre la importancia de la educación.

Inicio de la actividad

Esta actividad reúne dos textos para trabajar sobre la importancia de la educación.
Repartir los textos.
Se puede aplicar de manera reactiva frente a una situación en particular o en forma preventiva, en cada caso la reflexión se ajustará a la situación en particular.

Desarrollo

Leer el/los texto/s e indagar con lo/as alumno/as el mensaje:
¿Qué mensaje nos brinda la primera historia?
¿Cómo creen Uds. que cultivan la mente? Estudiando pero también leyendo, armando grupos de estudio, investigando.
¿Cuándo dejamos de cultivarla? Cuando nos olvidamos de estudiar, cuando no cumplimos con nuestras tareas, cuando nos pasamos toda la tarde mirando la tele.
Si se trabajar con alumno/as de último año también hacerles ver que cualquier actividad que lleven adelante, por ejemplo podría ser como voluntarios o realizar actividades como ayudar a nuestros papá que es carpintero o colaborar en casa con nuestras madres también es cultivarnos porque es aprender habilidades que pueden ser de mucha utilidad para un futuro trabajo u oficio.

Para el segundo texto, pedirles que piensen ¿y a la educación donde la ponemos? ¿Con las pelotitas de golf o con las bolitas de vidrio? ¿o acaso es arena?

Especialmente con alumnos más grandes, luego se podría preguntar de 1 a 10 cuánto creo que valoro la educación? ¿Qué acciones de mi vida reflejan cómo valoro o como no la valoro tanto? Hacerles hincapié en que la segunda historia puede ayudarlos en momentos en que sienten que hacen demasiadas cosas (puede ocurrir con algunos alumno/as en esta etapa escolar donde quizás están, además de la escuela, pensando en sus futuros estudios o incluso trabajando o haciendo algún tipo de pasantía)

Cierre

Que plasmen dos compromisos que asumen para demostrar cuánto valoran la educación. Retomarlo en el próximo encuentro.
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Comentarios

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