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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Hay examen, ¿cómo organizo mi tiempo?

Habilidad/es

  • Planificación y organización del tiempo
  • Responsabilidad y autonomía

Contenido

  • Hábitos de estudio
  • Organización del tiempo
  • Planificación y proyecto de vida
  • Responsabilidad y compromiso

Año/s escolar/es

  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6
  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal
  • Individual

Tiempo estimado

  • 45 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aire libre
  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Ninguno

Material necesario

  • copias del material (anexos)
  • afiche con cuadro de la planificación (anexo 3)

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Identificar los propios hábitos de estudio como punto de partida para conocer los pasos de una adecuada planificación.

Inicio de la actividad

Esta actividad está pensando en formato individual para un espacio virtual y grupal para un encuentro presencial, especialmente para aquellos alumnos que tienen materias previas o dificultades a la hora de estudiar una determinada materia.
Se inicia la actividad comentando a los alumnos que hoy se trabajará sobre sus estilos de organización a la hora de estudiar a fin de mejorar la habilidad de planificación.

Desarrollo

Se invita a los alumno a realizar una autoevaluación sobre su estilo de organización al momento de estudiar. Se entrega una copia por alumno del anexo 1. Deberán completar los puntos a, b y c. Se dará 10 minutos para ello.
Una vez que lo completan se realiza un intercambio en el grupo conociendo las diferentes respuestas y luego se invita a completar el punto d, donde deberán reflexionar sobre las preguntas que allí figuran, respuestas que serán compartidas con el grupo.
Una vez que los alumnos comparten sus respuesta el tutor refuerza la importancia de la planificación y de entender cuánto tiempo nos demanda, de acuerdo con nuestras capacidades, estudiar una materia (teniendo en cuenta también el grado de complejidad de la misma): “Para poder planificarnos previo a un examen, tenemos que calcular cuánto tiempo tendríamos que dedicarle a cada materia que tenemos para rendir. Un error común es pensar que algunos temas nos llevan menos tiempo que el que finalmente resulta necesario. Para esto es importante que sepan cuáles son las materias que les resultan más difíciles, cuáles tienen mucho material para leer y cuáles son las que más les gustan o les resultan más fáciles.”
Para trabajar esta cuestión, se continúa con el anexo 2 donde los alumnos deberán completar un cuadro con cuestiones que hacen a las materias a la hora de estudiar.
Una vez que completan este cuadro, el tutor hace una devolución sobre los conceptos que hacen a la planificación: “La planificación de las horas de estudio para llegar bien a la fecha de los exámenes, hay que hacerla en función del tiempo que tengo que dedicarle a la materia y el tiempo que falta para el examen” (se muestra el cuadro del anexo 3 en afiche, también se podría entregar a los alumnos si se considerase necesario) Se presentan también cuáles son los pasos a la hora de planificar.

Cierre

Se realiza una puesta en común sobre las ideas principales al momento de planificar. Aquí se retomarán las cuestiones mencionadas a lo largo de la actividad: “tener en cuenta la complejidad de la materia, la carga de material y mis propias capacidades/facilidades o dificultades de acuerdo con la materia de que se trata. Es importante planificar los tiempos para cada una y cumplirlos, de esta manera tendrán éxito a la hora de rendir sus materias.”

Recomendaciones para el tutor

La descripción corresponde al formato grupal.
El material anexo está dividido en su versión presencial y en su versión virtual.

Ingresar para descargar

Esta actividad tiene anexos, descargá la actividad para verlos.

Comentarios

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