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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Estudiar después de la escuela

Habilidad/es

  • Planificación y organización del tiempo

Contenido

  • Autonomía
  • Egreso efectivo y transición post-escolar
  • Planificación y proyecto de vida
  • Responsabilidad y compromiso

Año/s escolar/es

  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a
  • Otros

Tipo de actividad

  • Grupal

Espacio/s adecuado/s

  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Otro

Material necesario

  • Fotocopias
  • Proyector
  • Cartulina
  • evaluaciones
  • encuestas

Apta virtual

  • No

Objetivo

Concientizar acerca de la importancia de continuar estudiando después del secundario, como camino para abrir perspectivas y ampliar las oportunidades laborales.

Inicio de la actividad

1. Dinámica de apertura: ¿Levantarse agarrados?

Desarrollo:
Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, así sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes.

Desarrollo

Importancia de conocernos, para entrar a decidir
Desarrollo:
1. Presentación del trabajo: “la sesión de hoy y la anterior, tienen como meta que cada uno de los y las estudiantes tenga un conocimiento claro de sus características personales: habilidades sociales, estilos de aprendizaje, inteligencias y orientaciones de personalidad. Para ello es muy importante que completen y evalúen las pruebas diseñadas para este propósito”.
2. El curso se organiza en 4 subgrupos, cada grupo estará coordinado por una tutora, quien inicialmente distribuye los cuestionarios. (Anexo 2). Para dar respuesta a los cuestionarios los estudiantes tienen 20 minutos
3. Para empezar a calificar vamos a explicar de qué se trata cada componente (cada tutora explica un componente):
a. Habilidades sociales
b. Estilos de aprendizaje
c. Inteligencias
d. Orientaciones de la personalidad
4. Los estudiantes continúan en los subgrupos, y de acuerdo a los criterios de evaluación que se entregaron empiezan a evaluar.

Cierre

1. Los y las estudiantes deben finalizar el encuentro con los cuestionarios resueltos. Se marca la importancia que antes de tomar una decisión acerca de los estudios futuros es importante conocer las debilidades y fortalezas que se tienen para así seguir organizando el proyecto de vida.

2. En las tutorías individuales se dará respuesta a dudas que se hayan presentado y se completa ficha de intereses de estudios terciarios. Ver Anexo 2.

IMPORTANTE:
Las pruebas se responden de forma individual, pero cada tutora debe estar al tanto de su grupo para brindar orientaciones en cuanto a términos que no entienda o para dar instrucciones precisas.
Se debe aclarar que en el próximo encuentro se presentaran las carreras y sus opciones.

Recomendaciones para el tutor

En el Anexo 1 encuentran la planificación detallada del encuentro.

Comentarios

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