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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

“Egreso efectivo: uso de e-mail”

Habilidad/es

  • Responsabilidad y autonomía
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Egreso efectivo y transición post-escolar
  • Responsabilidad y compromiso
  • Sentido de la oportunidad

Año/s escolar/es

  • Último año

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • Más de 60 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Otro

Material necesario

  • afiche con tabla del anexo 1
  • hojas
  • biromes
  • cinta para pegar
  • boligoma
  • copias anexos 2 y 3 (una por alumno)

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Desarrollar habilidades para el uso efectivo del e-mail.

Inicio de la actividad

Esta actividad podría ser la continuación de la actividad Egreso Efectivo: situación académica. Si es así inicia con este punto (sino continuar en el desarrollo)

El/la tutor/a podrá iniciar retomando los obstáculos más frecuentes que surgieron en el encuentro anterior y reflexionará con los/las alumnos/as acerca de tres puntos planteados en un afiche (ver anexo 1)

Con el cierre de esta actividad el/la tutor/a va a entregar a cada uno los alumnos un hoja donde cada uno tendrá que pensar un propósito relacionado a un obstáculo que aún no ha podido resolver.
Los alumnos deberán llevar a la próxima encuentro individual el propósito planteado.

Desarrollo

Momento 1
 Tienes un e-mail (aprox. 60 minutos)
El/la tutor/a plantea la dinámica a su grupo. Deberá avisar que llegan e-mails para los distintos integrantes del grupo. Lo hará de la siguiente manera. Por ejemplo, dirá: “Llegó mail para todos los que cumplen años en el mes de septiembre” Entonces, todos los que cumplen este requisito, tomarán un “mail” (representado por una tarjeta que retiran de un sobre) que consistirá en una pregunta que ellos deberán contestar respecto a la información ocupacional que pudieron recolectar en este tiempo y sus características. Sucesivamente se irán planteando diferentes destinatarios del correo (también puede sugerir que el que acaba de recibir un mail diga para quién quiere que llegue el siguiente). Se dan algunas opciones más.
Llegó mail para…
 Los que tienen pelo corto/largo/marrón, negro
 Los que tienen puestos aritos
 Los que tienen medias azules
 Los que tienen jeans
 Los que tienen buzo/remera de color….
 Los que tienen sólo 2 hermanos
 Los que son los más chicos de su familia
 Los que son los más grandes de su familia
 Los que tienen hermanos todos del mismo sexo
 Los que son de xxxxxx escuela
Etc.

Luego los/las chicos/as ciertas preguntas referidas al mail (repartir anexo 2) y el/la tutor/a irá anotando sus respuestas en un afiche, para que pueda quedar registrado todo lo que se fue haciendo y buscando que la información recolectada por alguno sirva para otro de sus compañeros/as.
Una vez que todos tuvieron oportunidad de responder varias preguntas, el/la tutor/a finalizará esta actividad realizando un cierre de la misma haciendo alusión al momento en que se encuentra cada uno, y dando sugerencias acerca de cómo proseguir, orientándolos en el camino que están haciendo e incentivando a aquellos que no hayan buscado información y todavía se encuentren indecisos respecto a su futuro.

Al final se repartirá información sobre la creación de cuentas y uso d email (anexo 3) y se conversará sobre el sentido del uso del e-mail como herramienta de comunicación. Se orientará la reflexión en base a la siguientes preguntas:
-¿Quiénes tienen casilla de mail?
-¿Para que la usan?
-¿Con qué frecuencia revisan los mails?
-¿Para qué otras cosas la podrían usar?
-¿Qué nombres pondrían a su dirección de mail? (la idea es explicarles que el nombre del mail es preferible que sea el nombre y apellido, por ejemplo: juanperez@hotmail.com en lugar de juani_08_bocacampeón@hotmail.com). Principalmente cuando se envían mail por asuntos laborales o aquellos que requieren más formalidad.

Momento 2 (aprox. 20 Minutos)
“Elige tu propio camino”

Se divide el grupo en pequeños subgrupos de no más de 3 alumnos/as, y se le reparte a cada subgrupo un testimonio de algún egresado/a.(que se deberá conseguir con anterioridad)
Se dan 10 min. aprox. Para la reflexión de cada subgrupo. Y A continuación cada uno de éstos contará el testimonio que leyeron y comentarán las conclusiones arribadas con el resto del grupo.
La actividad concluye, cuando el/la tutor/a cuenta que esos testimonios son reales y pertenecen a egresados/as del programa/colegio (dependiendo en cada caso)

Recomendaciones para el/la tutor/a:
• Facilitar información acerca de ofertas de estudios y lugares.
• Listado de lugares donde se puede acceder a becas

Este material se puede entregar al final. La idea es que los alumnos se lo lleven y luego el el/la tutor/a lo retome individualmente con cada uno, a partir de los intereses personales y de esta manera poder orientarlos en la búsqueda de la información entregada.

Cierre

Se debe concluir con un mensaje positivo, donde se motiva a los alumnos a pensarse como ese egresado, que superó obstáculos, que puedo con las dificultades y que hoy disfruta de su logro. Se puede buscar algún cuento alusivo (ver Actividad Protagonistas)

Recomendaciones para el tutor

La siguiente actividad inicia continuando la actividad Egreso Efectivo: situación académica donde se plantearon una serie de obstáculos que se retomar al comenzar.
El coordinador de la actividad debe buscar con antelación testimonios de egresados que resulten motivadores para el momento 2.

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Esta actividad tiene anexos, descargá la actividad para verlos.

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