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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Cuento “Lucas”

Habilidad/es

  • Planificación y organización del tiempo
  • Responsabilidad y autonomía
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Autocontrol y determinación
  • Egreso efectivo y transición post-escolar
  • Entusiasmo por aprender

Año/s escolar/es

  • 1° año
  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6
  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • 20 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Cuento

Material necesario

  • copias del anexo (uno por participante)

Apta virtual

  • Si

Objetivo

Fortalecer en lo/as alumno/as la motivación (para estudiar o para superar obstáculos)

Inicio de la actividad

Se optó trabajar con un cuento porque es un recurso muy valioso por los siguientes motivos:
*Para que el alumno pueda desplegar la capacidad de fantasear y dar rienda suelta a la imaginación
*Para generar una atmósfera de confianza, un ambiente de respeto y tolerancia que favorezca la participación y libre expresión
*Para favorecer la creatividad, desarrollar y potenciar habilidades
Para ello es necesario generar un espacio ameno, que fomente la confianza y expresión de los alumno/as.
Invitar a los participantes a sentarse en círculo y repartir el cuento.

Desarrollo

El/la coordinador/a comienza a leer en tono suave y con claridad el cuento. Poner énfasis en los conceptos que más quieras trabajar en el grupo.
Como el cuento es extenso se sugiere ir leyendo por partes y hacer reflexiones parciales con lo/as alumno/as.
Invitarlos a reflexionar, aunque habrá muchas cuestiones que quedarán para ellos. Todo dependerá del contexto y el objetivo que se busque con este cuento el mensaje que se quiera transmitir, pero se puede hacer hincapié sobre cómo la actitud es lo que hace la diferencia en nuestras vidas, ya sea para superar algún obstáculo o frente a una adversidad o para enfrentar una nueva etapa (por ejemplo si se utiliza con lo/as alumnos/as de último año). Conversar con ellos sobre qué es una actitud positiva, sobre la idea que no se trata de creer que cualquier cosa es posible sino plantarse con actitud frente a una situación implicará también hacerse cargo, responsabilidad y actuar para que ello que deseamos ocurra.

Cierre

El cierre dependerá de qué aspecto se busque trabajar de la actitud pero se puede pensar en diferentes alternativas: por ejemplo un compromiso personal o grupal, un dibujo con el objetivo que se desee alcanzar o cambiar, un decálogo con los aspectos a mejorar para tener una actitud positiva.

Referencias

Ver referencias en anexo.

Recomendaciones para el tutor

Esta actividad está pensada para un grupo/alumno-a que se encuentra desmotivado/ tenga falta de actitud ya sea para estudiar o que tenga que superar alguna adversidad. También se puede utilizar como un mensaje final motivador cuando se trabaja proyecto de vida.
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