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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Construyendo mis metas

Habilidad/es

  • Autoconcepto

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima

Año/s escolar/es

  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a
  • Otros

Tipo de actividad

  • Grupal

Tiempo estimado

  • 60 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Otro
  • Video

Material necesario

  • Anexo 1
  • Anexo 2
  • Anexo 3
  • Proyector

Apta virtual

  • No

Objetivo

Incentivar a los estudiantes la importancia de construir metas, teniendo en cuenta sus habilidades y motivaciones para alcanzarlas.

Inicio de la actividad

La frase me invita a pensar en…

Desarrollo:
Se da la bienvenida a los estudiantes. Se presenta el objetivo y tema del encuentro.
“Para empezar, vamos a ver algunas frases que, como tutoras, nos hacen pensar en cada uno de ustedes”
Las tutoras proyectan las frases que se encuentran en el anexo y finalizado se presenta el siguiente video:

https://vimeo.com/24051768

Frases: Anexo 2

Desarrollo

Diseñando mi misión personal

Desarrollo:
1. Se propone a los estudiantes que, para diseñar metas viables, es importante considerar lo que deseamos y lo que no deseamos para nuestra vida. Para ello los vamos a invitar a dar respuesta a una tabla para la elaboración de metas (ver anexo)
2. Para cumplir con la tarea, vamos a trabajar de forma individual. En primer lugar, acordamos de qué trata cada cuadrante:
a. ¿Qué deseas alcanzar?
Se refiere a aquello que hoy NO se ha logrado y se considera importante para la vida. En este cuadrante se plantea la META.
b. ¿Qué desea conservar?
Es aquello que actualmente se tiene y se desea conservar. Es decir, las herramientas con las cuales se cuenta para alcanzar la meta.
c. ¿Qué desea eliminar?
Son aquellas condiciones que no favorecen el cumplimiento de metas, obstaculizan el desarrollo personal y es lo que NO se desea que permanezca.
d. ¿Qué se desea evitar?
Es aquello que NO se tiene y que NO se desea. Se trata de efectos negativos que se espera no sucedan.
2. Entre tanto los estudiantes dan respuesta, las tutoras van pasando por los puestos dando respuesta a inquietudes y asesorando el trabajo.
3. Transcurridos 10 minutos, se hace una puesta en común, haciendo énfasis en las METAS (cuadrante 1) y en lo QUE SE DESEA EVITAR (cuadrante 4). Se hace énfasis en estos dos, para dar paso a la siguiente tarea.
4. Se entrega a los estudiantes una hoja para que escriban su MISIÓN PERSONAL.
5. Previamente la tutora explica de qué se trata:
La misión personal, constituye un elemento poderoso de dirección y sentido de la vida. Es valiosa por qué:
• Motiva a pensar profundamente en cuanto a la vida. Aclara lo que es realmente importante para cada uno.
• Se fija con firmeza en la menta los valores que cada uno escoge para su vida. Nos proporciona dirección y significado a los valores que la persona se haya comprometido.
• Conectar la Misión a los planes diarios permite sacar el máximo partido al tiempo, utilizándolo para actividades que realmente importan en la vida.
6. La tutora va a brindar dos ejemplos de Misión personal (ver anexo)
7. A continuación, cada estudiante marca su hoja, la titula “Mi Misión Personal” y se dispone a escribirla.
8. Finalizada la clase, se hace entrega de la Misión a las tutoras y se espera que el trabajo sea devuelto con observaciones y sugerencias.

Cierre

Se les solicita a los estudiantes que marquen una hoja de papel con sus nombres, apellidos y curso. Allí van a dar respuesta a dos preguntas:
1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿Cómo y cuándo puedo aplicar lo que aprendí en mi vida cotidiana?

Comentarios

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